I. Những căn cứ xây dựng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo:
 - Mười năm đầu của thế kỷ XXI có vị trí đặc biệt quan trọng trong tiến trình lịch sử của nhân loại và của mỗi quốc gia trong đó vấn đề con người, vấn dề giáo dục nổi lên hàng đầu. Thế kỷ của sự phát triển mạnh mẽ khoa học - công nghệ thời đại thông tin điện tử và sự ra đời của kinh tế tri thức: Nền kinh tế trí thức này dựa trên bốn trụ cột: "Công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới và công nghệ năng lượng, trong đó công nghệ thông tin  giữ vai trò đi đầu và nền tảng" (1).
Nắm bắt được xu thế phát triển của thời đại, Ủy ban giáo dục UNESCO đã đưa ra bốn nguyên lý của giáo dục trong thời đại mới: "Học để biết, học để làm, học để chung sống và học để tự khẳng định mình, coi nhân cách và nhân lực là yếu tố đột phá thực hiện chiến lược 2001 - 2010 của nước ta" (2)
Xuyên suốt thời gian của loài người là quá trình khám phá chinh phục tự nhiên để ngày một hoàn thiện quan hệ sản xuất và lực lượng sản xuất. Do đó hơn bào giờ hết giáo dục - đào tạo phải vừa phát huy được sức mạnh của trí tuệ và năng lực cá nhân của mỗi người vừa phát huy tốt sức mạng của cộng đồng để có bước đi đúng với chiến lược phát triển của giáo dục quốc gia.
 - Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định:    Hơn 70 năm ra đời với 9 kỳ Đại hội, các văn kiện của Đảng là một công trình khoa học tổng kết từ thực tiễn lịch sử dân tộc và tiếp thu tư duy hiện đại của thế giới, luôn là ngọn đèn pha chỉ lối đưa đường để cả dân tộc tiến bước theo thời đại. Đại hội IX đã chỉ rõ chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của 10 năm đầu thể kỷ XXI là: "Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa tinh thần của nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hóa". Con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa của nước ta cần và có thể rút ngắn thời gian so với các nước đi trước, vừa có những bước tuần tự, vừa có những bước nhảy vọt " (3)
--------------------------------------------------------------------------------------------
(1), (2)Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa của thế kỷ XXI - Phạm Minh Hạc. NXB Chính trị quốc gia. Trang 18 
(3) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng CSVN lần IX, trang 159
 Để đạt được mục tiêu chiến lược đó, giáo dục và khoa học công nghệ phải đi trước một bước trong quá trình phát triển đất nước.
Vì vậy, ngày 28/12/2001 Chính phủ đã có quyết định số 201/2001/QĐTTg phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010" với các quan điểm giáo dục là quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục là nền tảng nhân lực chất lượng cao, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Xây dựng nền giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu công nghệ phát triển kinh tế - xã hội và tiến bộ của khoa học công nghệ. Giáo dục là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của nhân dân.
 Tư tưởng lớn của chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 là tiếp tục đổi mới giáo dục - đào tạo một cách toàn diện, giải quyết có hiệu quả về chất lượng giáo dục để phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
 - Văn kiện Đại hội tỉnh Đảng bộ Quảng Trị lần thứ XIII đã có sự đánh giá sâu sắc về giáo dục - đào tạo. Hơn nữa thế kỷ phát triển giáo dục cách mạng, giáo dục Quảng Trị đã đi qua một chặng đường dài với những thành tựu quan trọng. Sau 15 năm đổi mới giáo dục, thực hiện mục tiêu chiến lược của nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII, kết luận của Hội nghị trung ương 6 khóa IX, đứng trước yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn mới đặt Giáo dục - Đào tạo phải xây dựng chiến lược phát triển cho thời kỳ 2001 - 2010.
 Tính chất thời đại, tinh thần và nội dung văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, nghị quyết Đại hội tỉnh Đảng bộ Quảng Trị lần thứ XIII và thực tiễn của Giáo dục - đào tạo Quảng Trị sau 15 năm đổi mới là cơ lý luận và thực tiễn cho việc hoạch định chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo Quảng Trị 2001 - 2010.

II/ Mục tiêu chung:
 Nắm vững quan điểm và tư tưởng chiến lược của Bộ Giáo dục & Đào tạo, từng bước xây dựng một xã hội học tập trong giai đoạn 2001-2010,  khai thác năng lực trí tuệ của đội ngũ, sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội để tạo bước chuyển biến quan trong về chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng văn hóa, chất lượng đạo đức đáp ứng yêu cầu về con người và nguồn nhân lực, nhân tố quyết định ở thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ở địa phương:
 a) Tiếp tục củng cố thành quả Phổ cập giáo dục Tiểu học - Chống mù chữ, đẩy mạnh công tác Phổ cập giáo dục THCS, phấn đấu cuối năm 2005 hoàn thành Phổ cập giáo dục THCS theo chuẩn quốc gia. Hướng tới một xã hội học  tập, phát huy thành quả của công cuộc Phổ cập Trung học cơ sở, đẩy mạnh việc mở rộng và đa dạng hóa loại hình trường lớp ở cấp Trung học phổ thông và Bổ túc văn hóa phấn đấu đến năm 2010 có nhiều đơn vị xã, huyện, thị đạt phổ cập Trung học phổ thông.
 b) Mở rộng và phát triển các Trung tâm giáo dục kỹ thuật - Hướng nghiệp, Trường Cao đẳng sư phạm, Trung học chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh nhằm nâng cao trình độ quản lý, kinh doanh giỏi và đào tạo nhiều thợ lành nghề phục vụ tốt nhất cho phát triển kinh tế - xã hội của địa phương .
 c) Đổi mới quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục các ngành học, bậc học, cấp học. Trên nền tảng vững chắc của chất lượng đại trà,  chú trọng chất lượng mũi nhọn đào tạo nhân tài cho quê hương, tiếp tục khẳng định vai trò và vị trí của giáo dục trong sự nghiệp cách mạng mới.
 III/ Mục tiêu cụ  thể:
 *Giáo dục mầm non:
Mở rộng hệ thống nhà trẻ và trường lớp mẫu giáo, đa dạng hóa loại hình và hình thức học tập. Tăng tỷ lệ trẻ dưới 3 tuổi đến nhà trẻ năm 2010 đạt 25%. Trẻ 3 đến 5 tuổi tăng tỷ lệ đến trường vào năm 2010 đạt 75%. Trẻ 5 tuổi học mẫu giáo chuẩn bị vào lớp 1 tăng từ 97 lên 100% vào năm 2010. Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ.

 *Giáo dục phổ thông:
Mở rộng qui mô mạng lưới trường lớp có cân đối vùng miền, quan tâm vùng đồng bào dân tộc miền núi, miền biển đồng thời phải thật coi trọng chất lượng toàn diện, chất lượng đạo đức, chất lượng văn hóa. Thực hiện tốt, có hiệu quả việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ nay đến năm 2007. Cung cấp kiến thức học vấn phổ thông cơ bản, thường xuyên coi trọng xây dựng đội ngũ, tiếp cận và cập nhật tiến bộ khoa học - công nghệ. Chỉ đạo tốt chất lượng đại trà, đồng thời phải có kế hoạch và giải pháp tốt về học sinh giỏi, xây dựng trường chuyên THPT Lê Quý Đôn, Trung tâm công nghệ thông tin ngang tầm sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

 *Tiểu học:
Tiếp tục củng cố và nâng cao thành quả phổ cập giáo dục Tiểu học -  Chống mù chữ , Phổ cập tiểu học đúng độ tuổi. Hình thành cho học sinh những phẩm chất ban đầu về Đức, Trí, Thể, Mĩ, hướng các em rèn luyện theo Năm điều Bác Hồ Dạy.

- Đến năm 2010 trẻ em 6 tuổi của tỉnh ta có khoảng 19.000 em. Tỷ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp 1 phải đạt 99%. Trẻ từ 6 đến 11 tuổi đang học cấp I đạt 97,98%. Trẻ 14 tuổi tốt nghiệp Tiểu học đạt 100%. Giảm tối đa trẻ em lưu ban và bỏ học xuống 1%. Đưa số trường đạt chuẩn quốc gia từ 25% (49 trường) lên lên 90% vào năm 2010.

 *Trung học cơ sở:
Đảm bảo học sinh từ 15 đến 18 tuổi tốt nghiệp THCS 95%, số học sinh THCS còn lại phải được tổ chức học tập các loại hình  khác. Giảm tối đa tỷ lệ học sinh lưu ban, học sinh bỏ học.
 Về kiến thức cung cấp cho học sinh học vấn phổ thông cơ bản, những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật, hướng nghiệp. Quan tâm tới việc cập nhật và hiểu biết các tiến bộ khoa học - công nghệ, tiếp cận và sử dụng máy vi tính, tạo điểu kiện để các em học lên hoặc tham gia học nghề đi vào cuộc sống.
 Phấn đấu đạt phổ cập THCS theo chuẩn quốc gia. Phấn đấu có 50% số trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010.

 * Trung học phổ thông:
Thực hiện chương trình phân ban, cung cấp học vấn phổ thông cơ bản theo chuẩn thống nhất đồng thời phải tạo điều kiện cho học sinh phát huy tối đa năng lực cá nhân. Chú ý tới giáo dục kĩ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp để có điều kiện phân luồng sau khi tốt nghiệp.

* Giáo dục không chính qui:
Thống nhất quản lý hệ thống giáo dục thường xuyên trong phạm vi cả tỉnh. Mở rộng và nâng cấp các Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp huyện. Thực hiện hình thức huy động tiềm năng của cộng đồng xây dựng một xã hội học  tập, tạo cơ hội cho mọi người, mọi lứa tuổi học tập suốt đời để cá nhân mỗi người đóng góp vào sự nghiệp kinh tế - xã hội ở địa phương.

 IV/ Giải pháp phát triển:
 Để đạt được các mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo giải đoạn 2001 - 2010 cần tập trung các giải pháp sau:
1. Nội dung chương trình và sách giáo khoa mới theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, tiếp cận với tiến bộ của khoa học - công nghệ, do đó cần có sự tập trung về quản lý chỉ đạo để thực hiện tốt nguyên lý giáo dục. Chú trọng giáo dục thể chất và bồi dưỡng nhân cách cho người học.

2. Phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng đủ về số lượng, đồng bộ về  cơ cấu và chuẩn hóa trình độ đào tạo. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng  chuyển từ thụ động sang chủ động, sáng tạo trong truyền đạt có động cơ  học tập tốt trong thời đại mới: "Học để biết", "học để làm", "học để chung sống" và "học để khám phá ra chính mình".

3. Đổi mới quản lý giáo dục: Đổi mới về tư duy và phương thức quản lý giáo dục, nâng cao năng lực chỉ đạo, tập trung xây dựng kế hoạch để đảm bảo được chất lượng đại trà và tạo ra mũi nhọn đột phá ở một số mặt.

4. Hoàn chỉnh cơ cấu hệ thống giáo dục, phát triển mạng lưới trường lớp:
- Mở rộng cơ sở giáo dục mầm non, khuyến khích phát triển mầm non ngoài công lập. Quan tâm cơ sở mầm non vùng sâu, vùng xa. Thực hiện xã hội hóa mạnh mẽ để phát triển ngành học. Đón đầu xây dựng cơ sở mầm non ở các đơn vị sản xuất kinh doanh đáp ứng phát triển kinh tế ở thời kỳ mới.
- Mở rộng các trung tâm giáo dục thường xuyên, thu hút đông đảo người học, phấn đấu có nhiều địa phương đạt chuẩn Phổ cập giáo dục THCS, THPT.
5. Tăng cường nguồn tài chính, cơ sở vật chất cho giáo dục:
 Ngoài nguồn ngân sách Nhà nước, tiếp tục huy động mọi nguồn lực xã hội để xây dựng cơ sở vật chất và hiện đại hóa trang thiết bị dạy học. Phấn đấu ngày một hoàn chỉnh, hoàn thiện và hiện đại hóa cơ sở giáo dục. Trước mắt tìm nguồn để hiện đại hóa về trang thiết bị dạy học theo chương trình và sách giáo khoa mới của Bộ. Tranh thủ để hoàn thiện về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học từ nay đến năm 2007.
6. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục:
 Nâng cao nhận thức, tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền, giám sát của Hội đồng nhân dân. Phát huy vai trò các tổ chức quần chúng như: Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội Phụ nữ, Đội thiêú niên,  để tạo ra chuyển biến mạnh mẽ trong công tác xã hội hóa giáo dục.
 7. Hơûp tác quốc tế về Giáo dục:
 Tranh thủ huy động nguồn lực từ các chương trình tài trợ quốc tế ADB, WB, chương trình VIET VOC Phần Lan  để xây dựng cơ sở vật chất cho vùng điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn, vùng đồng bào dân tộc , vùng di chứng chiến tranh nặng nề. Tăng cường trang thiết bị hiện đại từ các nguồn tài trợ, tạo ra khả năng tiếp cận tiến bộ của khoa học kĩ thuật thế giới.

 Tiếp tục mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế để huy động nguồn lực đầu tư. Thực hiện tốt nhiệm vụ hợp tác hữu nghị với các tỉnh của nước bạn Lào theo chương trình hợp tác đầu tư của Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Trị. Gíúp đỡ tỉnh Savanakhét về giáo viên dạy tiếng Việt cho học sinh Việt Kiều, viện trợ trong điều kiện cho phép một số cơ sở trường học của bạn.
 Chiến lược phát triển giáo dục mười năm đầu của thế kỷ (2001 - 2010) của Bộ Giáo dục & Đào tạo có tầm quan trọng đặc biệt đối với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của quốc gia. Trên chặng đường mới Giáo dục - Đào tạo Quảng Trị sẽ gặp nhiều khó khăn và thử thách quyết liệt nhưng với sự quan tâm lãnh đạo của các cấp Bộ Đảng, chính quyền địa phương, nhân dân, của quý bậc phụ huynh sự nỗ lực quyết tâm của toàn ngành cho sự nghiệp lớn, công cuộc phát triển giáo dục - đào tạo của tỉnh nhà giai đoạn 2001 - 2010 nhất định sẽ đạt được những tựu mới .

*
* *
 Lịch sử Giáo dục Quảng Trị (1945 - 2000) là một bộ phận của lịch sử Đảng bộ Quảng Trị, là một phần trong 50 năm phát triển sư nghiệp Giáo dục - Đào tạo của quốc gia.
 Được hình thành và nuôi dưỡng từ những ngày đầu cách mạng tháng Tám thành công,  Giáo dục Quảng Trị luôn là một bộ phận gắn kết chặt chẽ hữu cơ với sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước và xây dựng chủ nghĩa xã hội của nhân dân Quảng Trị, nhân dân cả nước.
 Suốt 30 năm chiến tranh ác liệt chống thực dân Pháp và chống Mỹ xâm lược, Quảng Trị thuộc chiến trường "Bình Trị Thiên khói lửa", là nơi đụng đầu lịch sử của hai thế lực hùng mạnh nhất của thế kỷ hai mươi. Sống trong điều kiện tự nhiên khắc nghiệt, hai mùa nắng mưa thất thường, luôn bị đe dọa bởi các đợt nắng nóng của gió Lào khô rát, hạn hán mất mùa, mưa dầm rét buốt, bão lụt liên miên, người Quảng Trị vừa phải giành giật với thiên nhiên khắc nghiệt để có miếng cơm manh áo, vừa phải cầm súng cầm gươm chống giặc ngoại xâm góp phần quan trọng giành lại độc lập tự do cho Tổ quốc , tiếp tục xây dựng và phát triển cuộc sống. Vật lộn với tự nhiên, đương đầu với hiểm nguy, chết chóc, người Quảng Trị sớm nhận ra quy luật của tạo hóa để tồn tại, phát triển và trưởng thành.  Hơn một phần hai thế kỷ XX, giáo dục Quảng Trị trãi qua 4 thời kỳ phát triển:
 Thời kỳ 1945 - 1954 - Thời kỳ hình thành nền giáo dục cách mạng. Trong hoàn cảnh chính quyền cách mạng còn non trẻ, giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm hoành hành, hơn 95% người  mù chữ, trường Tiểu học đếm chưa hết trên mười đầu ngón tay. Lực lượng thầy giáo dạy trong các trường Tiểu học trước cách mạng là những người yêu nước, ủng hộ kháng chiến đi theo cách mạng. Nhưng số lượng chưa tới năm mươi người, trình độ Bằng Thành Chung chỉ có 5 - 7 người còn đa số là Bằng Rime yếu lược. Trong hoàn cảnh và điều kiện ngặt nghèo đó Ủy ban hành chính tỉnh Quảng Trị quyết định giữ nguyên Ty Thanh tra Tiểu học vụ và thành lập Ty Bình dân học vụ.
 Ngày 15/9/1945 (sau Hội nghị cán bộ toàn tỉnh) bốn ngày, Ty Thanh tra Tiểu học vụ, Ty Bình dân học vụ được thành lập (tiền thân của Sở Giáo dục - Đào tạo ngày nay) trụ sở ban đầu được đặt tại Quảng trị. Sự nghiệp giáo dục cách mạng Quảng Trị hình thành và đứng vững.
  Thời kỳ 1954 - 1975: Giáo dục Quảng Trị phát triển trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước. Đất nước tạm thời chia làm hai miền, Quảng Trị tạm thời trở thành hai khu vực hành chính của hai chế độ khác nhau. Vĩnh Linh trở thành đặc khu trực thuộc Trung ương tiến lên chủ nghĩa xã hội, các huyện, thị còn lại tạm thời thuộc chính quyền Mỹ - Ngụy kiểm sóat.
 Chuyển vùng giáo dục, nét đặc thù riêng biệt của Quảng Trị. Chuyển vùng để tồn tại và phát triển, chuyển vùng để trở lại tiếp tục sự nghiệp cao cả của mình. Tổ chức và phát triển trong một hoàn cảnh đặc biệt đã tạo cho giáo dục Quảng Trị giành được nhiều thành tích rực rỡ ngay sau khi quê hương Quảng Trị được giải phóng (01//5/1972).
 Thời kỳ 1976 - 1989: Quảng Trị , Quảng Bình, Thừa Thiên sáp nhập thành tỉnh Bình Trị Thiên. Vốn cùng chúng chiến hào trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ, người Quảng Trị sớm hòa nhập và nhanh chóng thích nghi hoàn cảnh. Bốn huyện, thị của Quảng Trị lúc bấy giờ thuộc vùng sâu, vùng xa của tỉnh Bình Trị Thiên. Vừa phải lo khắc phục hậu quả nặng nền của chiến tranh để lại, vừa lo phát triển quy mô xây dựng hệ thống mạng lưới trường lớp từ ngành Mầm non đến Trung học phổ thông, nhưng phong trào thi đua "Hai tốt" vẫn phát triển mạnh mẽ, các điển hình tiến tiến xuất sắc ở khu vực Quảng Trị đã trở thành những bài học quý báu đối với giáo dục Bình Trị Thiên và cả nước.
  Thời kỳ 1989 - 2000:
 Phát triển giáo dục trong điều kiện mười năm đầu tỉnh nhà tái lập, thời kỳ đổi mới sự nghiệûp giáo dục . Giáo dục Quảng Trị đã giành đượüc nhiều thành tựu quan trọng có  ý nghĩa sâu sắc trong chiến lược kinh tế - xã hội địa phương. Kết thúc thế kỷ XX, mở đầu thế kỷ XXI, Quảng Trị thực hiện chủ đề lớn "Năm giáo dục" tạo thế và lực mới cho việc thực hiện chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010.

*
* *

THAY LỜI KẾT

Phát triển giáo dục  trong điều kiện 10 năm đầu tỉnh nhà được tái lập, với bao khó khăn và thách thức, nhưng giáo dục Quảng Trị đã nắm bắt được cơ hội vàng của thời kỳ Đảng cộng sản Việt Nam xác định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu", là "chìa khóa" mở cánh cửa tiến vào tương lai.
 Đây là thời kỳ sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo Quảng Trị phát triển đúng hướng, vững chắc và toàn diện với đầy đủ 4 ngành học: Mầm non, Phổ thông, Giáo dục thường xuyên, Giáo dục chuyên nghiệp. Hệ thống mạng lưới trường lớp phát triển rộng khắp các thôn, bản, làng, xã, huyện, thị với nhiều loại hình phong phú, đa dạng: tư thục, dân lập, bán công, công lập. Với đủ các hình thức học tập: bán trú, nội trú, 2 buổi/ngày; chính quy, không chính quy...(với các mô hình trường trọng điểm chất lượng cao, trường đạt chuẩn quốc gia) đáp ứng ngày càng cao nhu cầu học tập của nhân dân. Là một trong số các tỉnh có qui mô giáo dục phát triển nhanh và mạnh ở tất cả các ngành học, bậc học, đặc biệt ở ngành học Phổ thông và Giáo dục thường xuyên. Công cuộc Chống mù chữ và Phổ cập giáo dục Tiểu học được xác định là một trong những nhiệm vụ trung tâm của tỉnh. Vì vậy, toàn Đảng, toàn dân, toàn ngành phấn đấu một cách quyết liệt và đã hoàn thành xuất sắc. Được Ủy ban Quốc gia công nhận là tỉnh thứ 18 đạt chuẩn quốc gia về Chống mù chữ - Phổ cập giáo dục Tiểu học năm 1996.

 Tiếp tục giữ vững chất lượng và phát huy truyền thống hiếu học và học giỏi. Học sinh Quảng Trị đã đạt được những đỉnh cao về chất lượng mũi nhọn như: Giải Nhất quốc gia về Tin học, Sinh học; giải Nhì môn Vật lý, Tiếng Anh là những thành tích đáng được ghi vào lịch sử của Ngành.
 Những thành tựu và hướng đi trên tất yếu sẽ dẫn đến sự ra đời một chủ trương lớn, là ý Đảng lòng dân để khẳng định vai trò, vị trí và đẩy mạnh sự phát triển của sự nghiệp giáo dục lên một tầm cao mới - đó là việc tỉnh chọn năm  2001 làm "Năm giáo dục", mở đầu kỷ nguyên mới - kỷ nguyên văn minh trí tuệ. Những thành tựu của "Năm giáo dục" đã tạo ra thế và lực mới, tạo ra niềm tin mới của Đảng bộ, nhân dân Quảng Trị về một thời kỳ phát triển vững chắc hơn, toàn diện hơn của giáo dục Quảng Trị, đảm bảo cho Quảng Trị tiến lên trên con đường công nghiệp hóa , hiện đại hóa cùng với cả nước trong xu thế hội nhập toàn cầu.